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PROYECTO ERASMUS+ KA1: Cuídate, cuídalos

El Colegio Marista Nuestra Señora del Carmen de Badajoz está llevando a cabo el presente Proyecto Erasmus+ Acción Clave 1 (Erasmus+ Project Key Action 1) , cofinanciado por la Unión Europea, siendo fundamental en el Plan de Desarrollo Europeo de nuestro Centro.

Sus principales objetivos son:

  • Continuar con las mejoras educativas que buscan calidad y excelencia mediante la innovación y cooperación transnacional del centro. Estas mejoras implican la internacionalización y europeización del centro recogido en el Proyecto Educativo de Centro.
  • Afianzar en el alumnado y profesorado el sentimiento de pertenencia e identidad europea.

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El proyecto Cuídate, cuídalos tiene como objetivo principal la mejora de la convivencia mediante el trabajo en unas líneas de actuación concretas, de manera que al terminar la etapa de primaria, el alumnado haya recibido una educación integral, habiendo interiorizado: el cuidado personal, cuidado del entorno, cuidado de las emociones y, por último, cuidado de los demás. Este proyecto se ha llevado a cabo durante los cursos académicos 2018-2020.

Para trabajar con el alumnado estas necesidades, se han realizado 10 movilidades a los siguientes centros expertos:

2 MOVILIDADES PARA CURSO DE FORMACIÓN ESTRUCTURADO: “Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention” (Europass TeacherAcademy, Florencia – Italia). El profesorado trabajado habilidades para facilitar en el alumnado su conocimiento personal a través de la INTELIGENCIA EMOCIONAL y además, se ha formado en la identificación y gestión de conflictos dentro y fuera del aula, evitando posibles casos de bullying.
2 MOVILIDADES DE JOB-SHADOWING (Wyvil Primary School, Londres – Reino Unido) para conocer su excelente programa llamado “Peer Mediation”. Nos han invitado para enseñarnos cómo se crea, organiza y lleva a cabo un programa de MEDIACIÓN ESCOLAR ENTRE IGUALES exitoso.
2 MOVILIDADES DE JOB-SHADOWING (Alice Nabeiro, Campomaior – Portugal).
Los temas de aprendizaje serán la SOSTENIBILIDAD y el CONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL. Esta movilidad ha permitido a nuestro profesorado aprender a inculcar los hábitos del reciclaje  y aprovechar los recursos naturales favoreciendo el cuidado del entorno.
2 MOVILIDADES DE JOB-SHADOWING (Agrupamento de Escolas de São Lourenço, Ermesinde, concelho de Valongo – Portugal). Los participantes han aprendido a desarrollar en el alumnado HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE. Los participantes concoieron una serie de programas mediante los cuales el alumnado interioriza la importancia de llevar a cabo una vida saludable. Este programa ha ayudado a seguir ofreciendo a nuestro alumnado una etapa de educación infantil de calidad.
2 MOVILIDADES DE JOB-SHADOWING (Wyvil Primary School, Londres – Reino Unido).
El profesorado ha ampliado su conocimiento en la docencia del PORTUGUÉS COMO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA aprendiendo cómo trabajar con el alumnado la pronunciación, la gramática y expresión oral y mejorando sus habilidades para la creación de la programación del área.
Movilidades realizadas durante el proyecto.

Mapa de las movilidades realizadas:

Estas movilidades y el trabajo realizado con el alumnado durante el proyecto nos ha permitido:

  • Conocer otras culturas y realidades educativas fomentando la comunicación y colaboración internacional entre alumnos de diferentes países.
  • Incrementar la formación del profesorado en temas específicos mediante movilidades de formación y job-shadowing, de manera que puedan difundir, trasmitir y compartir dicha formación en charlas al resto del claustro y otros docentes interesados.
  • Facilitar la equidad e inclusión social de los alumnos con necesidades educativas especiales, como alumnos con adaptaciones curriculares, dificultades en la comunicación o problemas de conducta y/o convivencia.
  • Incrementar en el profesorado su competencia digital y comunicativa, trabajando a través de herramientas Web 2.0 y la plataforma eTwinning para debatir (foros), colaborar y crear contenidos de forma colaborativa entre los distintos centros socios.
  • Usar el inglés como lengua vehicular para la consecución del proyecto y sus diferentes movilidades, actividades y comunicaciones entre los docentes participantes.
  • Involucrar y motivar al profesorado en la creación, gestión y coordinación de futuros proyectos europeos.
  • Motivar al profesorado en la docencia de nuevos idiomas en el centro educativo.

El profesorado implicado en nuestro proyecto, tanto el claustro como miembros del Equipo de Proyecto, adquirirán las siguientes competencias:

  • COMPETENCIAS DE GESTIÓN:
    • Mejorará sus habilidades de creación, gestión y organización, además de habilidades interpersonales, toma de decisiones y trabajo en equipo.
  • COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS:
    • Mejorará su competencia lingüística mediante la inmersión en la vida cultural de otros países y el contacto con otros docentes mediante la comunicación en otras lenguas.
    • Adquirirá competencias en la implantación de nuevos idiomas en educación.
  • COMPETENCIAS PERSONALES:
    • Adquirirá estrategias para desarrollar en el alumnado conocimientos sobre sostenibilidad, reciclaje, resolución de conflictos, mediación, hábitos de vida saludable y la adquisición de idiomas, y a su vez, desarrollarán una serie de habilidades para ponerlos en práctica con el alumnado.
    • Adquirirá competencias comunicativas difundiendo lo aprendido a profesores de la provincia en jornadas de difusión de buenas prácticas organizadas por el Centro de Profesorado y Recursos.
    • Ampliará la confianza del profesorado ante los nuevos retos que propone la educación del S.XXI.
  • NUEVAS HERRAMIENTAS O MÉTODOS DE ENSEÑANZA:
    • El profesorado desarrollará habilidades sociales y cívicas en el alumnado llevando a cabo actividades que propicien estas habilidades.
    • La escuela del S.XXI debe proporcionar al alumnado entornos y experiencias que les permitan adquirir conocimientos de forma vivencial, por lo que el profesorado trabajará las necesidades mediante nuevas prácticas educativas experienciales.

Trabajar las distintas necesidades detectadas aportará calidad a nuestro Centro en los siguientes aspectos:

  • COMPETENCIAS DE GESTIÓN:
    • Al crear, trabajar e interiorizar las distintas actividades se mejorará la convivencia y se podrá actualizar el Plan de Convivencia del Centro.
  • DIMENSIÓN EUROPEA Y NUEVOS HORIZONTES:
    • Al participar en proyectos internacionales nos haremos visibles en el exterior y romperemos las barreras de nuestras fronteras.
    • Al establecer relaciones con profesores para el intercambio de buenas prácticas estamos internacionalizando el centro, conociendo nuevas metodologías y realidades de otros centros educativos.
    • La experiencia que se adquiere en un contexto internacional propicia nuevos enlaces y asociaciones entre centros para el futuro.

El Centro en los PRÓXIMOS AÑOS pretende haber paliado las necesidades encontradas gracias a las movilidades para formación y visualización de buenas prácticas que se quieren realizar y a las actividades posteriores que se trabajarán con el alumnado. Además, estamos poniendo todo nuestro empeño en este proyecto, esforzándonos al máximo, para convertirnos en CENTRO REFERENTE en mediación escolar, reciclaje, sostenibilidad y cuidado personal, todo ello creado bajo el marco de ERASMUS+.

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